Di tengah musim gugur, pendidik merasa kewalahan, stres karena ‘tidak ada waktu untuk bernapas’, ‘tidak ada waktu untuk bersiap’

Di tengah musim gugur, pendidik merasa kewalahan, stres karena 'tidak ada waktu untuk bernapas', 'tidak ada waktu untuk bersiap'


Guru di Bawah Ketegangan: Jurnalis CBC News di Kanada Atlantik dan bagian timur Ontario bekerja sama untuk mengirimkan kuesioner kepada ribuan guru untuk menanyakan bagaimana perasaan mereka selama dua bulan memasuki tahun ajaran yang luar biasa. Lebih dari 2.000 guru menjawab.


Ruang kelas terlihat seperti belum pernah mereka alami sebelum musim gugur ini dan para guru merasakan beban untuk kembali ke sekolah di tengah pandemi, terlepas dari apakah mereka berada di wilayah yang dianggap sebagai hot spot COVID-19 atau area dengan sedikit atau tanpa transmisi komunitas.

“Beban kerja tidak pernah berakhir. Tidak ada waktu untuk bernapas tahun ini. Tidak ada waktu untuk bersiap. Tidak ada waktu untuk makan siang. Anda benar-benar pergi, pergi,” kata Lisa Levitan, seorang guru utama di Ottawa- Dewan Sekolah Distrik Carleton, terletak di wilayah Ontario yang pernah ada digulung kembali ke tindakan yang lebih ketat karena peningkatan tajam kasus virus korona.

Dia juga mendengar sentimen ini dari banyak rekan.

“Para guru telah datang kepada saya untuk memberi tahu saya betapa kesalnya mereka, betapa stresnya mereka. Mereka tidak makan. Mereka tidak tidur. Mereka sangat kewalahan. Dan sejujurnya, beberapa telah mengambil satu tahun tanpa makan. membayar atau mengambil cuti sakit selama satu tahun atau hanya memutuskan bahwa ini bukan pekerjaan untuk mereka sama sekali, “kata veteran pengajar 16 tahun, yang merupakan pengurus serikat di sekolahnya.

Setelah menjadi siswa di dewan tempat dia sekarang mengajar, Levitan mengatakan bahwa pendidik “luar biasa” sejak masa kecilnya menginspirasinya untuk mengejar profesinya.

“Saya mencintai pekerjaan saya. Saya tidak sabar untuk datang bekerja setiap Senin pagi,” katanya. “Tapi ini pertama kalinya aku bahkan mempertimbangkan untuk mengambil cuti atau mengambil cuti setahun. … Aku suka apa yang aku lakukan, tapi aku tidak tahu apakah aku akan berhasil tahun ini.”

TONTON | Pendidik Ottawa tentang dampak mengajar di tengah COVID-19:

Guru Dewan Sekolah Distrik Ottawa-Carleton Lisa Levitan tentang tekanan yang dia dan pendidik lainnya rasakan di tengah pandemi. 0:56

Sebagai bagian dari proyek yang sedang berlangsung, CBC News mengirimkan kuesioner ke alamat email publik dari sekitar 22.000 staf sekolah di bagian timur Ontario, Nova Scotia, Newfoundland dan Labrador, Prince Edward Island dan New Brunswick. Kami secara khusus meminta tanggapan guru, dan lebih dari 2.000 menjawab.

Mereka berbagi tanggapan untuk topik mulai dari seperti apa jarak fisik di ruang kelas mereka hingga tetap berprofesi.

Lebih dari 70 persen responden – yang mencakup guru taman kanak-kanak hingga sekolah menengah – mengatakan jarak fisik antara siswa di kelas tidak terlalu sering terjadi atau tidak sama sekali. Sementara itu, hampir tiga perempat peserta mengatakan bahwa di dalam kelas, mereka jarang atau sama sekali tidak dapat menjaga jarak secara fisik dari siswa.

Sepertiga dari responden mengatakan mereka sedang mempertimbangkan untuk berganti profesi atau pensiun.

Di ruang kelas guru Ottawa, Lisa Levitan musim gugur ini, anak-anak duduk di balik pembatas plastik. Dia khawatir murid-muridnya mungkin kesulitan mengikuti apa yang dia lakukan di depan kelas. (Dikirim oleh Lisa Levitan)

Meskipun jumlah kasus COVID-19 sangat berbeda antar provinsi, responden di seluruh wilayah memiliki perasaan yang sama tentang kewalahan, stres, atau kelelahan.

Kekhawatiran ini digaungkan oleh para pendidik di Quebec, yang telah memiliki sebagian besar kasus COVID-19 dan kematian di Kanada. CBC News mengirimkan kuesioner yang serupa tetapi terpisah ke alamat email publik dari sekitar 10.000 pekerja sekolah negeri di provinsi itu: pertanyaan berdasarkan tanggapan ke kuesioner sebelumnya tentang guru Quebec kekhawatiran sebelum sekolah dimulai.

Lebih dari 1.500 guru bahasa Prancis dan Inggris menanggapi yang terbaru, dengan lebih dari setengahnya mengatakan bahwa mereka jarang atau tidak pernah bisa menjaga jarak secara fisik dari siswa. Sekitar 34 persen dari responden Quebec telah mempertimbangkan untuk mengubah profesi, sementara 23 persen berpikir untuk pensiun.

“Kami semua merasa lelah. Kami semua merasa lelah dan bertanya-tanya bagaimana kami akan melewati tahun ajaran ini,” kata Shelly Bembridge, seorang guru kelas 6 di Dewan Sekolah Regional Halifax.

“Saya suka menjadi pendidik, tetapi saya tidak merasa itu yang saya lakukan sekarang. Saya merasa seperti teknisi. Saya memecahkan masalah teknologi. Saya merasa seperti penegak aturan COVID . “

Bembridge mengatakan dia bekerja lebih keras daripada yang pernah dia lakukan selama 18 tahun karirnya.

“Saya ingin fokus pada pembelajaran siswa dan mendukung siswa dalam pengejaran akademis, dan saya tidak merasa memiliki keahlian untuk melakukan semua hal lain di atas apa yang saya lakukan.”

Shelly Bembridge menghabiskan berjam-jam waktu pribadi mengerjakan video secara pribadi untuk siswanya karena dia tidak bisa dekat di kelas hari ini. Terkadang ketika guru Nova Scotia sedang online bekerja di malam hari, siswa akan mengirimkan pesan chat untuk meminta bantuan. (Robert Short / CBC)

Mengajar telah berubah

Banyak tanggung jawab bagi sekolah untuk mengembangkan dan memelihara protokol kesehatan seperti sanitasi, katanya. Bembridge percaya bahwa guru seharusnya diberi waktu untuk fokus pada bagaimana membuat siswa tetap terlibat mengingat berbagai model yang mungkin diambil sekolah di tengah pandemi.

Dia bergulat dengan, misalnya, bagaimana mengadaptasi stasiun pembelajaran yang dia bangun karena dia tidak dapat membuat siswa bergerak di dalam kelas. “Perlu waktu untuk mengembangkan cara-cara alternatif penyampaian kurikulum dengan cara yang menarik,” ujarnya.

“Satu-satunya cara saya dapat memberikan kesempatan yang menarik tersebut kepada siswa saya adalah pulang ke rumah setiap hari dan mendedikasikan waktu berjam-jam untuk waktu pribadi saya. Tetapi hal itu merugikan keluarga saya. Hal itu berdampak pada tidur saya. , kesehatan mental saya. ”

Siswa mungkin sudah kembali ke sekolah, tetapi banyak orang tidak sepenuhnya menyadari perbedaan mendasar tentang bagaimana kelas harus beroperasi sekarang, menurut Paul Wozney, presiden Serikat Guru Nova Scotia.

“Guru tidak dapat mengelompokkan siswa secara bebas. Jenis aktivitas fisik yang dapat Anda lakukan dengan siswa dan cara menggunakan ruang di gedung berbeda-beda.… [Additional] kebersihan dan sanitasi, semua itu berdampak, ”ujarnya.

“Orang-orang beranggapan bahwa mengajar itu sama. Tidak. Mengajar telah berubah. Bagaimana Anda melakukan pekerjaan Anda dengan jarak fisik, dengan protokol kesehatan masyarakat – ini bukan pekerjaan yang sama, dan itu merupakan penyesuaian besar.”

Pendidik pada ‘keadaan siaga tinggi’

Jika guru merasa stres, stres dapat menetes ke siswa, kata psikolog perkembangan Lisa Bayrami, dosen kontrak di Lakehead University.

“Kita perlu memprioritaskan kesejahteraan pendidik karena jika mereka merasa seolah-olah berada dalam mode bertahan hidup… mereka tidak memiliki kapasitas untuk mengatur bersama dan terlibat dalam hubungan yang selaras dan positif dengan siswa,” dia berkata.

“Kami benar-benar perlu mendukung para pendidik agar mereka dapat keluar dari kondisi siaga tinggi ini menjadi kondisi yang memungkinkan mereka mendukung kesejahteraan siswanya.”

Jika guru merasa stres, hal itu dapat berdampak pada siswa, menurut psikolog perkembangan Lisa Bayrami. ‘Kami benar-benar perlu mendukung para pendidik agar mereka dapat keluar dari keadaan siaga tinggi ini menjadi keadaan yang memungkinkan mereka mendukung kesejahteraan siswanya.’ (Evan Mitsui / CBC)

Banyak guru, termasuk Bembridge dan Levitan, telah meminta menteri pendidikan provinsi mereka untuk berkunjung ke sekolah untuk melihat bagaimana rencana kembali ke sekolah masing-masing sebenarnya terlihat di dalam ruang kelas.

“Kami tahu bahwa banyak siswa, keluarga mereka, dan staf pendidikan mungkin mengalami peningkatan stres, kecemasan, perasaan terisolasi dan mungkin khawatir tentang kesehatan dan kesejahteraan mereka serta kesejahteraan keluarga dan teman mereka,” Caitlin Clark, juru bicara Menteri Pendidikan Ontario Steven Lecce, mengatakan dalam sebuah pernyataan.

Dia menegaskan kembali bahwa kementerian memberikan pelatihan kesehatan dan keselamatan menjelang tahun ajaran 2020-21, termasuk hari yang didedikasikan untuk kesehatan dan kesejahteraan mental, dan menjanjikan $ 3 juta yang dapat digunakan untuk mendukung kesehatan mental dan kesejahteraan staf.

Jika Anda lapar dan belum tidur dan belum sempat beristirahat atau bernapas, kemungkinan besar Anda tidak akan bisa memberikan yang terbaik secara profesional.– Dominic Cardy, menteri pendidikan New Brunswick

‘Kami mencoba yang terbaik’

Tingkat kelelahan pendidik dan beban kerja yang berat telah berada di radar sebelum COVID, kata Menteri Pendidikan New Brunswick Dominic Cardy, yang mengakui bahwa pandemi telah memaksa para guru untuk melangkah lebih dari yang pernah mereka lakukan.

“Jika mereka tidak bersemangat, mereka tidak akan bisa mengajar dengan baik. Ini bukan hanya masalah menjaga guru dan kesejahteraan mereka. Ini pertanyaan tentang kualitas sistem pendidikan: jika Anda lapar dan belum tidur dan tidak memiliki kesempatan untuk beristirahat atau bernapas, maka Anda tidak akan bisa memberikan yang terbaik secara profesional, “kata Cardy.

“Kami mencoba yang terbaik untuk memastikan bahwa dalam kerangka melindungi sistem sekolah kami dengan benar dari COVID-19, kami sangat menyadari berat dan beban yang dibebankan pada guru. Kami akan melakukan yang terbaik. saat kita melalui ini untuk mengatasinya dan, ketika selesai, untuk memastikan bahwa ada upaya yang dilakukan untuk menghadapi apa yang akan menjadi konsekuensi jangka panjang. ”

Menavigasi kembali ke sekolah selama pandemi telah menjadi “wilayah yang belum dipetakan,” kata Menteri Pendidikan PEI Brad Trivers, yang mencatat bahwa “jumlah energi yang dikeluarkan guru pasti lebih tinggi dari biasanya” saat ini.

“Wajar bagi setiap orang untuk merasakan kecemasan dan stres saat kami pergi ke wilayah yang belum dipetakan. Tetapi kuncinya adalah kami belajar sepanjang waktu, dan kami bersedia menyesuaikan dan membuat perubahan sesuai kebutuhan.”


Untuk berbagi pengalaman Anda dalam sistem pendidikan selama COVID-19 dan untuk tip cerita apa pun, silakan email kami: [email protected]


Dengan file dari Unit Investigasi CBC, Jennifer Chevalier, Shaina Luck, Jonathan Montpetit, Karissa Donkin, Brittany Spencer dan Deana Sumanac-Johnson

Kunjungi :
Keluaran SGP

Berita Lainnya